بدأت وزارة التربية العراقية المرحلة الثانية من اختبارات الموهوبين في 7 محافظات، بمشاركة 166 طالبًا وطالبة تأهلوا من المرحلة الأولى.
أعلنت وزارة التربية العراقية الإطلاق الرسمي للمرحلة الثانية من اختبارات الموهوبين 2026، التي تستهدف اختيار الطلبة أصحاب القدرات الذهنية الاستثنائية للالتحاق بمدارس الموهوبين، وذلك من خلال اختبارات تفصيلية تركز على قياس القدرات والمهارات العقلية والتحليلية بعيدًا عن الاعتماد على المناهج الدراسية التقليدية.
وتجرى الاختبارات في عدد من المراكز المخصصة للموهوبين والمتميزين، إلى جانب ثانوية كلية بغداد، موزعة على 7 محافظات عراقية، ضمن تنظيم موحد تشرف عليه الوزارة.
موعد اختبارات الموهوبين 2026 في المرحلة الثانية
انطلقت المرحلة الثانية من اختبارات الموهوبين في العراق رسميًا يوم الخميس 10 سبتمبر 2026.
وتتولى وزارة التربية تنظيم الاختبارات وفق آلية موحدة ومركزية، بهدف توفير معايير متقاربة لجميع الطلبة المشاركين، وضمان العدالة والنزاهة وتكافؤ الفرص بين المتقدمين.
وتأتي هذه المرحلة بعد اجتياز الطلبة المشاركين الاختبار الأول، الذي يمثل المرحلة المؤهلة للانتقال إلى التقييم التفصيلي الثاني.
166 طالبًا وطالبة في المرحلة الثانية
يشارك في الاختبارات التفصيلية للمرحلة الثانية 166 طالبًا وطالبة، بعدما تمكنوا من اجتياز المرحلة الأولى بنجاح.
ويخضع المتأهلون لتقييم أكثر دقة للقدرات التي تستهدفها مدارس الموهوبين، بما يساعد الجهات التعليمية على تحديد الطلبة الذين يمتلكون مستويات مرتفعة من القدرات الذهنية والمهارات المطلوبة للالتحاق بهذه المدارس.
وتعتمد عملية الاختيار على نتائج الاختبارات، في إطار المعايير التي حددتها وزارة التربية للقبول.
المحافظات التي تستضيف اختبارات الموهوبين
تشمل المرحلة الثانية من الاختبارات 7 محافظات عراقية، وتقام في المراكز المخصصة للموهوبين والمتميزين وثانوية كلية بغداد، بحسب أماكن توزيع المدارس والمراكز المعنية.
وتضم المحافظات:
- بغداد
- الأنبار
- ذي قار
- نينوى
- البصرة
- النجف
- ميسان
وتضم هذه المحافظات مدارس رسمية مخصصة للطلبة الموهوبين، وهو ما يتيح للمتأهلين إجراء الاختبارات في المراكز المحددة لهم وفق التنظيم المعتمد من الوزارة.
ما طبيعة المرحلة الثانية من اختبارات الموهوبين؟
تركز المرحلة الثانية على إجراء تقييم أكثر دقة للقدرات التي يمتلكها الطلبة، ولا تعتمد بصورة أساسية على قياس مدى حفظ المناهج الدراسية المعتادة.
وتتضمن طبيعة الاختبارات التركيز على مجموعة من المهارات، من بينها:
- الذكاء المتقدم: قياس القدرات الذهنية ومستوى التفكير لدى الطالب.
- المهارات التحليلية: اختبار قدرة الطالب على فهم المعطيات وتحليلها والوصول إلى النتائج المناسبة.
- حل المشكلات: قياس قدرة الطالب على التعامل مع المسائل والمواقف التي تتطلب التفكير المنطقي.
- الحلول الإبداعية: اختبار قدرة المتقدم على الوصول إلى حلول مختلفة للمشكلات، خصوصًا في المجالات الرياضية والعلمية.
ويهدف هذا الأسلوب إلى التعرف بصورة أكثر دقة إلى القدرات الفعلية للطلبة، بدلًا من الاكتفاء بالنتائج الدراسية التقليدية.
لا استثناءات في قبول مدارس الموهوبين
أكدت وزارة التربية العراقية في وقت سابق عدم وجود استثناءات للقبول في مدارس الموهوبين، بحيث يعتمد القبول على معايير الجدارة والنتائج التي يحققها الطالب في مراحل الاختبار.
ويعني ذلك أن اجتياز المرحلة الأولى لا يمثل قبولًا نهائيًا، إذ يتعين على الطالب المتأهل خوض المرحلة الثانية والحصول على النتائج المطلوبة وفق معايير المفاضلة والقبول.
وتأتي هذه الآلية لضمان اختيار الطلبة الذين يحققون المستوى المطلوب من القدرات التي تستهدفها مدارس الموهوبين، مع تطبيق المعايير نفسها على المشاركين.
هدف وزارة التربية من اختبارات الموهوبين
تستهدف اختبارات الموهوبين اكتشاف الطلبة الذين يمتلكون قدرات عقلية استثنائية، وإتاحة الفرصة أمامهم للالتحاق بمدارس متخصصة توفر لهم بيئة تعليمية تتناسب مع قدراتهم.
ولا تقتصر عملية التقييم على التحصيل الدراسي المعتاد، وإنما تتجه إلى اختبار جوانب متعددة من التفكير، تشمل الذكاء والقدرة على التحليل والتعامل مع المشكلات والحلول الإبداعية في المجالات الرياضية والعلمية.
ومن خلال المرحلتين، تعمل الوزارة على الوصول إلى تقييم أكثر دقة للمتقدمين قبل تحديد المقبولين في مدارس الموهوبين.
تنظيم مركزي لضمان تكافؤ الفرص
تعتمد المرحلة الثانية من الاختبارات على تنظيم موحد ومركزي بإشراف وزارة التربية العراقية، بما يهدف إلى توحيد آلية إجراء الاختبارات بين المحافظات السبع.
وتساعد هذه الآلية في تطبيق المعايير نفسها على الطلبة المشاركين، وتقليل الفوارق المرتبطة بمكان إجراء الاختبار، مع الاعتماد على النتائج التي يحققها كل طالب في التقييم.
ويأتي ذلك في إطار توجه الوزارة إلى جعل عملية اختيار الطلبة قائمة على نتائج الاختبارات وقدراتهم الفعلية، مع رفض الاستثناءات في القبول.
ماذا بعد المرحلة الثانية؟
بعد انتهاء الاختبارات التفصيلية، تمثل النتائج التي يحققها الطلبة عنصرًا أساسيًا في تحديد المستحقين للقبول في مدارس الموهوبين.
وبما أن الوزارة أكدت عدم وجود استثناءات، فإن المفاضلة تعتمد على الجدارة والدرجات التي يحصل عليها الطالب وفق معايير القبول المعتمدة.
وتعد المرحلة الثانية محطة أساسية في عملية الاختيار، لأنها تنقل التقييم من مرحلة التأهل الأولي إلى اختبار أكثر تفصيلًا للقدرات الذهنية والتحليلية والإبداعية للطلبة.
اختبارات الموهوبين في 7 محافظات.. أبرز المعلومات
يمكن تلخيص أبرز المعلومات المتعلقة بالمرحلة الثانية من اختبارات الموهوبين في العراق على النحو التالي:
| البند | التفاصيل |
|---|---|
| الجهة المنظمة | وزارة التربية العراقية |
| المرحلة | المرحلة الثانية من اختبارات الموهوبين |
| تاريخ الانطلاق | الخميس 10 سبتمبر 2026 |
| عدد المشاركين | 166 طالبًا وطالبة |
| عدد المحافظات | 7 محافظات |
| المحافظات | بغداد، الأنبار، ذي قار، نينوى، البصرة، النجف، ميسان |
| أماكن الاختبارات | مراكز الموهوبين والمتميزين وثانوية كلية بغداد |
| أبرز مجالات التقييم | الذكاء المتقدم، التحليل، حل المشكلات، التفكير الإبداعي |
| نظام التنظيم | موحد ومركزي بإشراف الوزارة |
| القبول | وفق الجدارة والنتائج دون استثناءات |
وتأتي هذه المرحلة بمشاركة 166 طالبًا وطالبة نجحوا في تجاوز المرحلة الأولى، بينما توزع الاختبارات على سبع محافظات هي بغداد والأنبار وذي قار ونينوى والبصرة والنجف وميسان.
وبهذا تدخل عملية اختيار الطلبة لمدارس الموهوبين مرحلة أكثر دقة، مع التركيز على القدرات العقلية والتحليلية والإبداعية، واعتماد النتائج التي يحققها المتقدمون أساسًا للقبول.
