أزمة المدارس في العراق.. افتتاح 200 مبنى جديد في ذي قار والعجز يتجاوز 700 مدرسة

هشام إبراهيم2026-10-12

شهدت محافظة ذي قار العراقية تطورًا جديدًا في ملف الأبنية المدرسية مع دخول 200 مبنى مدرسي إلى الخدمة خلال العام الدراسي 2026-2027، في خطوة تستهدف تخفيف الضغط على المؤسسات التعليمية وتحسين البيئة الدراسية للطلاب، لكن هذه الزيادة لم تنه أزمة نقص المدارس التي لا تزال تواجه المحافظة.

وكشفت نقابة المعلمين في ذي قار، وفق تقرير نشرته الصحف العراقية يوم 11 أكتوبر 2026، أن العجز في الأبنية المدرسية ما زال يتجاوز 700 بناية، وسط استمرار مشكلات الاكتظاظ داخل الفصول الدراسية والدوام الثلاثي وتقادم عدد من المدارس، وهو ما يضع القطاع التعليمي أمام تحديات تتطلب مزيدًا من المشروعات والاستثمارات.

d0fa52e0 f443 4273 9336 6290abb33bd6

افتتاح 200 مبنى مدرسي مع بداية العام الدراسي الجديد

يمثل دخول 200 مبنى مدرسي إلى الخدمة خلال العام الدراسي الحالي خطوة مهمة في مسار معالجة نقص المنشآت التعليمية بمحافظة ذي قار، التي تضم مدينة الناصرية وعددًا من الأقضية والنواحي التي تحتاج إلى توسعة البنية التحتية للمدارس.

وتأتي هذه الخطوة في ظل مساعٍ لتوفير أماكن دراسية إضافية للطلاب، وتخفيف الضغط على المباني القائمة، وتحسين ظروف العملية التعليمية للطلاب والمعلمين على حد سواء.

ورغم أهمية المباني الجديدة، ترى نقابة المعلمين أن حجم الاحتياج لا يزال أكبر من الإمكانات المتاحة، في ظل استمرار العجز الذي يتجاوز 700 بناية مدرسية، بما يشير إلى أن معالجة الأزمة تحتاج إلى خطة مستمرة لإنشاء المدارس واستكمال المشروعات المتأخرة.

عجز يتجاوز 700 مدرسة يفاقم أزمة التعليم في ذي قار

لا تزال محافظة ذي قار تواجه نقصًا ملحوظًا في الأبنية المدرسية، وفق ما نقلته صحيفة «المدى» عن نقابة المعلمين، الأمر الذي ينعكس على قدرة المدارس على استيعاب أعداد الطلاب وتوفير بيئة تعليمية مناسبة.

ويؤدي نقص المباني إلى زيادة الضغط على المدارس القائمة، مع استمرار العمل بنظام الدوام الثنائي والثلاثي في بعض المؤسسات التعليمية، فضلًا عن وجود مدارس تحتاج إلى التأهيل والتطوير لمواكبة الاحتياجات الحالية.

78 221035 iraq coronavirus schools 2

وكانت وزارة التخطيط العراقية قد أعلنت في سبتمبر 2024 أن محافظة ذي قار حصلت على 106 مدارس نموذجية ضمن مشروع الأبنية المدرسية، بينها مدارس بسعات مختلفة، في إطار مشروع الألف مدرسة الذي يستهدف تحسين البنية التعليمية وتخفيف الاختناقات.

وتوضح هذه المشروعات حجم الجهود المبذولة لمعالجة النقص، لكنها تؤكد أيضًا أهمية استكمال الأبنية المتبقية وتشغيلها وفق الجداول المحددة، حتى تنعكس الاستثمارات الجديدة بصورة مباشرة على أعداد الطلاب المستفيدين.

الدوام الثلاثي والاكتظاظ أبرز تحديات المدارس العراقية

تعد مشكلة الدوام الثلاثي من أبرز التحديات التي تواجه عددًا من المدارس في العراق، إذ تضطر بعض المؤسسات إلى استقبال أكثر من مجموعة من الطلاب في اليوم الدراسي نفسه بسبب محدودية الفصول المتاحة مقارنة بأعداد الملتحقين بالتعليم.

ويؤدي هذا النظام إلى تقليص الوقت المتاح للتدريس والأنشطة المدرسية في بعض الحالات، كما يزيد الضغط على الإدارات التعليمية والمعلمين، ويجعل توفير بيئة دراسية مناسبة أكثر صعوبة.

وفي هذا السياق، شددت نقابة المعلمين في ذي قار على ضرورة تعزيز التعاون بين الأسر والمدارس، وإعادة تفعيل دور مجالس الآباء والمعلمين، بهدف تحسين متابعة الطلاب والحد من ظاهرة التسرب الدراسي.

وتتطلب معالجة هذه التحديات الجمع بين إنشاء مدارس جديدة وتأهيل المباني القديمة، إلى جانب توفير الكوادر التعليمية والتجهيزات اللازمة لضمان الاستفادة من الأبنية التي تدخل الخدمة.

نقابة المعلمين تطالب بخطة مركزية لبناء المدارس

دعت نقابة المعلمين في محافظة ذي قار إلى إنشاء هيئة مركزية تتولى ملف بناء المدارس، بما يسهم في تنظيم المشروعات وتسريع تنفيذها ومعالجة أوجه القصور التي تعطل سد الاحتياجات التعليمية.

كما حذرت من أن استمرار الاكتظاظ وضعف متابعة الطلاب قد يؤديان إلى تفاقم التسرب الدراسي، الأمر الذي يستدعي تنسيقًا أكبر بين المؤسسات التعليمية والأسر والجهات الحكومية المسؤولة عن تطوير المدارس.

وتبرز أهمية المقترح في ظل اتساع الفجوة بين عدد المباني المتاحة والاحتياجات الفعلية، إذ إن دخول 200 مبنى جديد إلى الخدمة، رغم أهميته، لا يكفي وحده لإنهاء العجز الذي يتجاوز 700 بناية وفق الأرقام التي أوردها التقرير.

135 215342 iraq partially schools corona

مستقبل الأبنية المدرسية في ذي قار

تتوقف قدرة محافظة ذي قار على تجاوز أزمة المدارس على استمرار تنفيذ المشروعات الجديدة، وسرعة إنجاز الأبنية قيد الإنشاء، وتوفير التمويل اللازم للتوسعات وأعمال الصيانة والتأهيل.

كما يتطلب خفض الاعتماد على الدوام الثلاثي توزيع المدارس الجديدة وفق الاحتياجات الفعلية للمناطق الأكثر ازدحامًا، مع متابعة أعداد الطلاب والطاقة الاستيعابية لكل مؤسسة تعليمية.